ANGÉLICA GRACIANO: Incertidumbre en torno a la escuela del futuro

Con la Secretaria Pedagógica de UTE, dialogamos  en  torno a su visión sobre la  reforma educativa  y en particular  la  denominada escuela del futuro. “quieren  una escuela funcional al mercado y al trabajo, y esa no es la única función de la escuela”- criticó  Graciano.

 Por Gabriel Russo.

¿Cómo es la Escuela del futuro?

Creo que nadie sabe cómo va a ser. Lo que estamos discutiendo es una especie de entelequia, porque  el mismo Gobierno y el Banco Mundial dicen que en el futuro no se va a saber si hay empleo, entonces es muy difícil discutir una escuela para ese mismo escenario.

Lo que nosotros estamos planteando es que la reducción de los campos disciplinarios y la falta de inversión en la escuela secundaria,  no nos  va a dar una escuela del futuro donde todos los pibes tengan la oportunidad de ir a los estudios  superiores , sino que  va  a generar  circuitos diferenciados, de modo que unos vayan al supuesto mercado laboral, y otros a estudios superiores.

No está mal que el chico practique, pero cuando lo hace gratis está sacándole trabajo a un desocupado…

Justamente estuvimos hablando con el investigador del tema y hoy, sin escuela del Futuro, en las escuelas técnicas  con orientación en Computación, tienen a  300 estudiantes de los últimos  5° años, de los cuales solo  100 han podido entrar  a pasantía (prácticas profesionalizantes ); y otros  200 tienen prácticas simuladas en  un mundo como el de la computación donde hay un mercado importante.  Imaginate esto en 18 mil estudiantes que hoy hay en  5° año, cuáles van a ser las prácticas profesionalizantes ; además necesitan una  doble tutoría que es la del profesor que les acompaña , y del trabajador que les enseña el oficio.  Así se plantea el tema que, ante la retracción del mercado laboral, el trabajador lo va a percibir como una competencia.

Ese trabajo colaborativo entre estudiantes, profesor  y trabajador, es  muy complejo de plantear de esta manera y en este contexto político  y económico.

El otro problema  muy preocupante es que la Secundaria  tiene que  proponer una amplia gama de conocimientos para que el chico pueda decidir lo que le gusta y se forme integralmente; y eso no va a suceder .

Mas que una escuela del futuro es como una entelequia, cosa rara, inventada  porque  hay orientaciones del Banco Mundial y ha habido muchas reuniones en el mundo empresarial y quieren  una escuela funcional al mercado y al trabajo, y esa no es la única función de la escuela.

Hoy el neoliberalismo está captando a la mitad del planeta y hay estudios de que en los próximos 40 años  solamente un 35 % de la población mundial va a tener trabajo.

En la relación social, en lo humano no se puede prescindir de los maestros y profesores, en un país que pretenda cumplir con los propósitos de la Ley nacional de Educación, no puede hacerlo.

El tema es que cada país sea entregado al imperio…

Este es el debate profundísimo que estamos dando   con los estudiantes en las escuelas tomadas.

Finalmente Graciana afirmó “ Estamos en condiciones de decir que vamos ganando  el conflicto para  que sean discutidas las transformaciones  de la escuela con toda la comunidad.

“Se hizo un proceso inverso por parte del gobierno – remarcó- y así se llegó a un conflicto que no tiene precedentes con la Escuela Secundaria- subrayó la dirigente.