Por conflictos internos no inician las clases en el Nacional Buenos Aires

Además de convocar al Paro Nacional Educativo del lunes 5 y martes 6 de marzo, los docentes del Colegio dependiente de la UBA resolvieron no iniciar las clases el lunes 12 de marzo en rechazo a una reforma que busca imponer el Rector Gustavo Zorzoli en forma unilateral e inconsulta.

«Al igual que en 2017, se ve afectado el inicio del ciclo lectivo en el Colegio Nacional de Buenos Aires, debido a que el Rector intenta implementar una reforma referida a la distribución espacial en la cursada de los alumnos».

En el nuevo sistema que se propone, las distintas divisiones ya no tendrían asignada un aula fija, sino que deberían desplazarse de un sector a otro del edificio para cursar las distintas materias, cambio que no se ajusta a las dimensiones del colegio ni al elevado número de su población estudiantil.

A una semana de iniciarse las clases, el cuerpo de profesores del Colegio –directamente afectado por los cambios pergeñados por el Rector- «no ha sido consultado ni informado apropiadamente acerca del proyecto que, además, carece de la debida fundamentación pedagógica», indican desde la Asociación Gremial Docente de la UBA.

El 20 de febrero los Consejeros docentes solicitaron al Rector la convocatoria a una sesión extraordinaria del Consejo Escolar Resolutivo (órgano institucional de co-gobierno) para poder discutir democráticamente la propuesta. Luego de 6 días, el Rector, convocó a la sesión para el día miércoles 14 de marzo, fecha en que las clases ya habrían empezado, buscando aplicar la política del “hecho consumado”.

Otra de las consecuencias negativas de esta propuesta sería «la eliminación del programa de tutorías de 3ro a 5to año, ya que todo el equipo actual de tutores sería asignado exclusivamente a primer año, lo que, además, sobrecargaría las tareas del Departamento de Orientación». Por su parte, los preceptores quedarían afectados a las divisiones de 2do a 5to año, «aunque las informaciones que circulan son contradictorias y aún no garantizan sus labores específicas».

Los docentes reclaman ser tenidos en cuenta para discutir y decidir sobre el funcionamiento institucional del colegio, y que no se les «imponga, a escasas semanas de iniciar las clases, un proyecto que desconocen en su totalidad y en cuya elaboración no se les permitió participar».