SUSANA L. GONZÁLEZ: Por una pedagogía autónoma y autóctona Por. M. Pécora
En diálogo con Comunas Sudamericanas, la presidenta del capítulo argentino ante la Asociación de Educaciones de Latinoamérica y del Caribe (A.E.L.A.C), sostuvo que Cuba sigue siendo la principal referente de la educación en esta región. Destacó los logros del Programa de Alfabetización “Yo sí Puedo”, y ratificó el acompañamiento también a los educadores, en sus luchas por las reivindicaciones obreras.
¿Cómo está estructurada la AELAC?
Soy la presidenta del capítulo argentino de la Asociación. Cada país tiene su capítulo, y cada capítulo a su vez, tiene filiales. Tenemos diferentes filiales en el país: CABA, Punta Indio, Mar del Plata, San Martín, entre otras que se han ido armando con grupos de docentes con las mismas inquietudes de tener una pedagógica autónoma y autóctona que nos identifique no siempre con miradas hacia el Norte o hacia Europa como hemos hecho por mucho tiempo, y trabajando con distintas organizaciones locales, ya sea también de educación popular o académica, como son las universidades.
Imagino que desde su génesis han tenido una gran cercanía con Cuba, país que es referente en Educación para Latinoamérica ¿cómo ha sido este vínculo?
El vinculo es tal, que por decisión de todos los países que formamos la AELAC, nuestra sede está en La Habana como reconocimiento a todo lo que Cuba ha hecho en la Educación, porque es el único país que ha superado el analfabetismo –aparte de los nuevos como Bolivia, Venezuela-, que también han aplicado el maravilloso método del “Yo sí puedo” creado por la pedagoga Leonela Relys a solicitud de Fidel Castro, y que está en 15 idiomas. El programa ha alfabetizado hasta a maoríes – que fueron presentados en el 2005 en el Primer Encuentro internacional de Alfabetización en Cuba, porque a los maoríes no los podían alfabetizar ni con el método norteamericano, ni el inglés, pero esta vez se logró, y los llevaron al Palacio de Convenciones en Cuba. También se ha alfabetizado a muchos en aimara, quichua, guaraní. O sea ese reconocimiento a Cuba lo seguimos sosteniendo.
¿Cuál fue el rol puntual que tuvo Fidel Castro en esta organización?
El papel principal, porque en 1990, me contaron que la primera presidenta de nuestro capítulo -Berta Rosenvorzel-, que fue de los 5 maestros argentinos que participación en la campaña de alfabetización de 1961, en esa reunión de 1990, Fidel propone que los docentes se aúnen, y ahí fue que una noche a las 03.00de la mañana Fidel dijo que los interesados lo fueran a ver a su despacho y ahí se empezó a dar forma a la AELAC, y quienes se iban a hacer cargo en cada país . Así empezaron los intercambios de saberes como hacemos ahora
En este momento en la Argentina estamos terminando una diplomatura que está haciendo un compañero sobre Autismo, en Méjico en el estado de Guerrero, Campeche y Ciudad del Carmen. Y es así que los argentinos vamos a acompañar a los maestros en la autoformación, para el tratamiento al niño autista.
Desde el plano de la lucha constante de los gremios argentinos en las paritarias frente a un salario indigno muy por debajo del índice de inflación que les propone el Gobierno ¿Como lo ven ustedes?
Estamos siempre muy cerca de CTERA, que nuclea a los compañeros afiliados a los sindicatos docentes de todas las jurisdicciones educativas del país, y los acompañamos, desde la radio comunitaria que llega por internet hasta Méjico, y se difunde lo que está pasando en la Argentina con los docentes.
Finalmente, la psicopedagoga argentina experta en Autismo, ratificó el apoyo de la AELAC: “A la lucha diaria no solo de Argentina sino de cada país de Latinoamericana. Porque seguimos creyendo en la Patria Grande de la que nos hablaron San Martín, Bolívar y Martí”.
La AELAC se crea por acuerdo del Congreso Pedagogía ’90: «Encuentro de Educadores por un Mundo Mejor», celebrado en La Habana, Cuba, desde el 6 al 9 de febrero de 1990.
