JORGE ADARO: ADEMYS VS. el Instituto de Evaluación

La  Legislatura porteña   aprobó con mayoría  de votos, la creación del Instituto de Evaluación educativa, hecho que  provocó  una movilización de rechazo de los gremios porteños en particular de ADEMYS.   La norma fue presentada por  el propio Jefe de Gobierno para controlar tanto  la enseñanza de los docentes como el aprendizaje de los estudiantes de las escuelas de la CABA. Al respecto consultamos a Jorge Adaro,  secretario General de la  Asociación de Docentes de Enseñanza Media y Superior.

Por Claudia Bustamante y Margarita Pécora

¿Qué va a hacer el  Instituto y por qué ustedes se  oponen?

Estuvimos  en la Legislatura desde tempano y presenciamos la sanción de la Ley.

Nos oponemos a la creación del Instituto  y a la evaluación,  porque primero, al contrario de lo que dicen desde el Gobierno de CABA que la evaluación externa permitirá mejorar la educación, creemos  eso va en sentido contrario porque una prueba o evaluación estándar aplicada a todos los niños o adolescentes de la ciudad sin tener en  cuenta el contexto en que se desarrolla el acto educativo,  entendemos que no sirve. Desde el punto de vista laboral nos oponemos porque la experiencia en los países donde se han aplicado este tipo evaluaciones externa  es que  se pierde la estabilidad en el cargo que uno tiene como docente y el salario  queda totalmente ligado a los resultados de la prueba.  Está demostrado en experiencia en países que no  sirve en Chile y EE.UU.  Sucede que la quedar atado el salario al resultado de evaluaciones, el financiamiento de cada establecimiento hace que una parte importante del año se lo dedique a preparar a los alumnos para la prueba. De ninguna manera ha mejorado en ningún lado la educación.

¿Si no es por esta vía,  qué otra medida ustedes aconsejan para poder  controlar la calidad de la enseñanza  y eliminar las dificultades  que a nivel internacional presenta  la Argentina con   el grado de aprendizaje de los chicos?

Entendemos que no sirve para mejorar la educación cuando hablamos de calidad .Soy maestro en escuela del Bajo Flores donde por ejemplo mis alumnos al ingresar están  30 minutos utilizando el tiempo de clase para desayunar y media hora al final para almorzar. Durante el mes así  pierden una semana de clase. Esto nos pone en un nivel de desigualdad con otros niños para el aprendizaje. Cuando  no hay condiciones materiales para desarrollar el proceso de enseñanza-aprendizaje no hay posibilidad de establecer buena educación. Estamos denunciando y proponemos para mejorar eso,   un estudio desde ADEMYS a propósito de la inscripción on line donde   se concluye que son necesarias construir 25 escuelas en la zona Sur de la Ciudad para  que todo niño de esa zona tenga su vacante en la escuela pública.

Hay que mejorar el presupuesto para infraestructura  escolar,  para que los niños  no pierdan clases por paro docente,  por las condiciones malas de los edificios.

¿Cómo va a seguir el plan el  lucha  para revertir la ley?

Vamos a llamar  a una asamblea para analizar el escenario a partir de la sanción  de esta Ley.  Haremos acciones tendientes a evitar la aplicación de estos instrumentos.

¿Van a ir a la justicia?

No,  pero  el año pasado y  anteaño hemos podido trabajar junto a los compañeros de la escuela en una política de no aplicarles este tipo de evaluaciones a los  alumnos.

Hay una parte del articulado que  permite la figura de donaciones. Si está esa posibilidad   y una persona jurídica, estamos hablando de aportes externos. El tema es que no puede ser ingenuo. Nadie va a poner plata si no tiene un objetivo detrás de eso.  Mas allá del maquillaje que le han dado al proyecto, está contemplada la posibilidad de recibir donaciones externas. Esto es sumamente grave y algo para estar muy atentos.