Frente a este escenario, los gremios docentes reivindicaron el trabajo que realizan los trabajadores de la educación y cuestionaron las políticas implementadas por el Gobierno nacional, al tiempo que reclamaron una mayor responsabilidad del Estado frente al retroceso registrado.

El secretario general de la Unión Docentes Argentinos (UDA), Sergio Romero, sostuvo en diálogo con Mundo Gremial que los resultados están vinculados con el proceso de desinversión educativa de los últimos años y apuntó directamente contra la actual administración nacional.

“Esto es el resultado de que, desde que asumió, este gobierno haya prácticamente dado de baja la inversión en educación, haya llevado la inversión en educación técnica prácticamente a su mínima expresión. La falta de presencia del Estado es muy fuerte en esta caída”.

Romero también reivindicó el rol de los docentes frente a las dificultades que atraviesa el sistema educativo y destacó que los trabajadores continúan sosteniendo sus tareas pese al deterioro de sus condiciones salariales.

El dirigente afirmó que los docentes son hoy la “columna vertebral del sistema educativo” y remarcó que, pese a los “bajos salarios”, continúan con la obligación de formar y capacitar a los jóvenes para su incorporación al sistema de trabajo.

“En este tema tiene que hacerse cargo el Estado nacional y los docentes estar siempre presentes como lo hemos hecho en todas las épocas, sosteniendo el sistema educativo.

Pruebas PISA: Críticas al Gobierno nacional

En la misma línea, desde Ademys -uno de los sindicatos de la educación porteña -cuestionaron que el Gobierno nacional busque desligarse de la responsabilidad sobre los resultados de las pruebas PISA.

“Me llama la atención que hace unas semanas el gobierno nacional se atribuía los mejores resultados en las pruebas aprender y hoy con estos resultados que marcan, según el criterio PISA, un deterioro la culpa sea de los gobiernos anteriores”, aseguró Federico Puy, secretario general adjunto de Ademys, a Mundo Gremial.

El planteo del dirigente se produjo luego de que el Gobierno nacional difundiera un comunicado en el que atribuyó el desempeño educativo a las políticas desarrolladas por administraciones anteriores del Partido Justicialista.

“El estado de la educación es consecuencia directa de una cultura educativa instaurada durante años por los gobiernos kirchneristas, que deterioraron cada sector del sistema”.

El cuestionamiento a las pruebas PISA

Más allá de la discusión sobre las responsabilidades por el retroceso de la Argentina, desde Ademys también cuestionaron el propio formato de las evaluaciones internacionales.

El gremio considera que las pruebas ponen demasiado énfasis en los resultados y no contemplan de manera suficiente las trayectorias educativas de los estudiantes. Además, cuestiona que se trate de evaluaciones estandarizadas basadas en el modelo de la OCDE que, según plantean, no contemplan adecuadamente las desigualdades sociales, culturales y económicas existentes entre los distintos países y territorios subnacionales.

“El cuestionamiento central que nosotros hacemos es que los rankings [que se arman en base a los resultados] se reducen a una evaluación educativa de competencias medibles y comparables sin explicar las desigualdades sociales, culturales y económicas en las que se toman esas pruebas”, dijo Puy.

Desde el gremio, sin embargo, reconocen que persisten dificultades en el proceso educativo y particularmente en materia de alfabetización. El planteo apunta a que esas problemáticas sean abordadas desde una perspectiva más amplia, que permita contemplar las condiciones en las que se desarrollan las trayectorias de los estudiantes.

En ese sentido, desde Ademys admiten las “complicaciones y contradicciones” que persisten actualmente en el proceso de alfabetización, aunque consideran necesario adoptar un enfoque más integral y contextualizado que ponga el foco sobre las trayectorias educativas antes que sobre el resultado final de una evaluación.